La importancia de la formación continua para las PYMEs

Como ya hemos dicho muchas veces, en el mercado globalizado y dinámico en el que se mueven las empresas, la formación se convierte en un recurso estratégico que puede evitar la pérdida de competitividad.

De este modo, es necesario que las empresas sean conscientes de sus necesidades formativas, para de este modo lograr ventajas competitivas frente al resto de empresas de su mismo sector.
No obstante, muchas empresas no realizan este análisis, bien por la falta de tiempo, falta de recursos económicos o por la simple ignorancia del valor de la misma.

Vital importancia adquiere la formación para las PYMEs, ya que debido a sus dimensiones y estructura para competir con las grandes empresas, la formación continua puede convertirse en una variable de competitividad sumamente diferenciadora.

Siendo conscientes de esta situación, las pequeñas y medianas empresas que quieran formar a sus empleados pueden hacerlo a través de la “Formación Bonificada” que queda regida por el Real Decreto 395/2007 y facilita el acceso de la formación continua a las PYMEs.

De esta forma, ya sea mediante formación presencial, a distancia o e-Learning, las PYMEs podrán garantizar el mantenimiento de sus ventajas competitivas y el acceso al conocimiento para el desarrollo de nuevos procesos que les permita competir en el mercado.

Las competencias del teleformador y los certificados de profesionalidad on-line

Debido a la reciente normativa sobre los certificados de profesionalidad y la posibilidad de impartirlos en la modalidad on-line, comienza a destacar la figura del tutor on-line o teleformador.
Hay que ser consciente de lo complicado que es realizar una adaptación desde la metodología presencial a la
on-line, desde el punto de vista del diseño pedagógico de contenidos, estrategias de enseñanza-aprendizaje, elaboración de actividades en entornos virtuales, utilización de recursos 2.0, etc.

Las competencias de un teleformador suelen ser:

• Ser capaz de construir un proceso de enseñanza-aprendizaje a través del uso de las nuevas tecnologías.
• Familiarizarse con los entornos virtuales de aprendizaje.
• Saber aplicar los fundamentos del e-learning y sus modelos didácticos, tutoriales, de seguimiento y de comunicación.
• Tener una visión global del proceso de planificación y diseño de las acciones de formacion e-learning.
• Canalizar la acción tutorial en e-learning a través de las diferentes herramientas que ofrece la enseñanza on-line.
• Diseñar un proceso de evaluación y valoración del aprendizaje que tenga en cuenta la participación del alumno y su aprendizaje en conocimientos a través de actividades individuales y en grupo.
• Determinar los factores e indicadores clave que nos ayuden a medir la calidad de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Diseñar cuestionarios que midan la satisfacción del alumno en la acción formativa.
• Familiarizarse especialmente con la plataforma de teleformación Moodle y sus tecnologías de soporte a la formación e-learning.
• Conocer y usar herramientas de aprendizaje web 2.0. de apoyo a la formación formal e informal en las estrategias de formación online.

Hasta finales de 2014 el Gobierno permitirá firmar contratos de formación no vinculados a certificados de profesionalidad

El Gobierno permitirá que se puedan seguir firmando contratos para la formación y el aprendizaje hasta el 31 de diciembre de 2014, aunque estos no estén vinculados a certificados de profesionalidad o títulos de formación profesional.

De este modo, el pasado 13 de noviembre se publicó en el Boletín Oficial de las Cortes Generales, Congreso de los Diputados, una serie de enmiendas, propuestas por el Partido Popular, presentadas al proyecto de ley de Protección de los trabajadores a tiempo parcial y otras medidas urgentes en el orden económico y social (procedente del Real Decreto-Ley 11/2013, de 2 de agosto).

Así, se amplía en un año la posibilidad de suscribir estos contratos para la formación y el aprendizaje sin título de formación profesional o certificado de profesionalidad relacionados con el trabajo efectivo a realizar o centros formativos disponibles para su impartición, manteniendo para ello la previsión de que sean los contenidos mínimos orientativos establecidos en el fichero de especialidades formativas los que se consideren "actividad formativa inherente" a dichos contratos.

Con esta enmienda se dará más plazo a la adecuación de la oferta de formación de dichos certificados a su impartición dentro de esta modalidad de contrato, especialmente a lo que se refiere a la modalidad de teleformación y el establecimiento de los soportes técnicos necesarios para su impartición.

Educación 1.0, 2.0 y 3.0

 

La invención de Internet ha cambiado conceptos y hábitos de la vida diaria de las personas, incluidos aquellos tan importantes como la educación. De este modo, el marco educativo en el que una vez el profesor era la única fuente de sabiduría renace bajo el concepto de que el alumno busque sus fuentes de conocimiento y se convierta en autodidacta a través de las tecnologías que están a su alcance. Pasamos de un escenario unidireccional en el que el alumno tenía un papel meramente pasivo, recibiendo conocimientos, a otro con un papel activo en el que el alumno hace uso de las nuevas tecnologías como soporte educativo.


Con la aparición de la web 2.0, aparecieron varias tecnologías web que permiten a los usuarios participar activamente en la construcción del conocimiento a través de blogs y wikis, apareciendo de esta forma lo que se conoce como "Educación 2.0". En este contexto educativo, los profesores adoptan nuevos roles tales como los de guías, mentores y ayudantes de unos alumnos proactivos en el acto educativo. Este es el concepto que prima actualmente, pero la educación sigue evolucionando hacia el concepto de "Educación 3.0".


Esta Educación 3.0 se caracteriza por las oportunidades educativas interinstitucionales, entre las que las diferentes culturas de los propios alumnos juegan un papel fundamental como creadores de materiales y conocimiento que se comparten y donde las redes sociales y beneficios sociales fuera del ámbito inmediato a la educación juegan un papel muy importante.

Diferencias entre la formación a distancia y e-Learning

Aunque cada vez son más conocidas, estas modalidades de formación suelen confundirse ya que cuentan con muchas similitudes. Es por ello que vamos a intentar dar algunas pinceladas sobre sus diferencias y similitudes.

En cuanto a las diferencias entre ambas modalidades de formación, la más destacable es el soporte que utilizan. Mientras que la modalidad a distancia sigue utilizando el papel, la formación e-Learning utiliza soportes digitales como campus virtuales, plataformas de aprendizaje, etc.
En cuanto a la tutorización, en ambos casos se utilizan herramientas sincrónicas y asincrónicas, pero en la formación e-Learning la gama es mucho más amplia.

En lo referente a las similitudes, tanto la formación a distancia como la formación e-Learning son las escogidas como medio de formación continua en las empresas. Esto es así por las características de estas modalidades de formación:

• No implican el desplazamiento del alumno a un centro de formación.
• El alumno decide su propio horario de formación.
• Herramientas de comunicación con el tutor asincrónicas y sincrónicas.